EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DE MATO GROSSO DO SUL: CRE 5

terça-feira, 29 de maio de 2018

CRE 5 - Eventos das EE em ação!!

EE Profª Cleuza Apª Vargas Galhardo de Caarapó
Aula Experimental de Laboratório EJA Conectando
Saberes Módulo Final III.

EE Vicente Pallotti de Fátima do Sul
Gincana Dia das Mães (ação proposta pedagógica)
EJA Conectando Saberes

EE Hilda Bergo Duarte de Glória de Dourados
Estudantes respondendo questioário da EJA
Conectando Saberes.

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Educação de Jovens e Adultos

Pensar sujeitos para a Educação de Jovens e Adultos em Mato Grosso do Sul é compreender essa modalidade de ensino na multiplicidade de circunstâncias e na dinâmica social contemporânea em que essa diversidade se estabelece. Devido à extensão territorial do estado e a peculiar situação socioeconômica de cada município, é possível identificar perfis distintos de estudantes.

Cabe ressaltar, a partir da constituição histórica do processo de formação do estado de Mato Grosso do Sul, as especificidades e trajetórias distintas dos estudantes da EJA, são povos do campo, das águas e da floresta, atentando-se também para os privados de liberdade, pessoas com necessidades educacionais especificas, público da educação especial e estudantes oriundos de países fronteiriços, Paraguai e Bolívia.

Nos municípios de maior concentração das atividades econômicas, associadas aos diferentes setores da economia sul-mato-grossense, observa-se que os estudantes trabalhadores buscam essa modalidade de ensino como uma oportunidade de concluírem os estudos, muitas vezes por exigência do próprio trabalho. Entretanto, é crescente o desejo dos estudantes em darem continuidade aos estudos visando o ensino superior, uma vez que entendem o valor significativo da educação no exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

Assim sendo, o currículo na Educação de Jovens e Adultos não deve ser entendido como na pedagogia tradicional, que fragmenta o processo de conhecimento e o hierarquiza nos componentes curriculares, mas sim como uma forma de organização abrangente, na qual os conteúdos culturais relevantes estão articulados à realidade que o estudante encontra-se, viabilizando um processo integrador dos diferentes saberes, a partir da contribuição das diferentes áreas do conhecimento.

Parafraseando Paulo Freire (1996) a educação influi na prática social do sujeito, dessa perspectiva, percebe-se que os estudantes que buscam os cursos de EJA procuram mais que conhecimentos prontos para serem reproduzidos, querem se sentir sujeitos ativos e participativos na sociedade em que estão inseridos. Sendo assim, a Educação de Jovens e Adultos deve ser ofertada com o objetivo de contribuir para um aprendizado culturalmente significativo ao estudante, com vistas a possibilitar sua formação integral e efetiva participação social.

Maria Joana Durbem Mareco

Gestora do Núcleo de Educação de Jovens e Adultos

Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso do Sul